当琼瑶的《还珠格格》中不读诗书的小燕子被少男少女热情拥戴，当年轻学子渐渐淡忘曾学过的“子曰诗云”，而以百倍的热情投身于外语学习中，眼下，却有一批希望小学的孩子能当众朗朗背诵《岳阳楼记》这样的名篇。并且，从乡村到城市，这样“出口成章”的孩子的队伍正不断扩大，这就是青基会在十年希望工程之后于去年6月启动的“古诗文诵读工程”，是希望工程的持续和延伸。这项面向13岁以前儿童的活动，旨在让广大少年儿童在每天诵读20分钟古诗文中接受人文教育和熏陶，激活传统，开拓未来。青基会社文委主任陈越光说：“如果说希望工程着眼于20世纪的扶贫助教，解决的是有书读的问题，古诗文诵读工程则着眼于21世纪的文化建设。”
中国青基会及所属的社区与文化委员会，已在全国近千所希望小学的数十万名学生中成功推广了这项活动，并通过希望小学与城市小学建立手拉手关系，吸引城市孩子自愿加入到活动中来，在社会上兴起一种以小朋友为主体的新“古文运动”。工程的对象首先是贫困地区的儿童，在希望小学初步解决了“有书读”的问题之后，如何进一步有针对性地让孩子们“读好书”，青基会为工程设计的《中华古诗文读本》在这方面做了有益的尝试。
《中华古诗文读本》是诵读工程的标准读本，由专家学者编写，现主要在希望工程内部发行。与市场上的少儿读物相比，它在突出诵读方面独具特色：不是以图示或各种比喻来让经典适应孩子，而是让孩子“直面经典”，“不求甚解”，全部正文用汉语拼音注音，还配套出了录音磁带。这使读者看着书就能读出来，贫困地区的孩子也可以用普通话字正腔圆地诵读，有利于正确地熟记。注释则从简。为方便家长、教师辅导孩子，背景介绍等相关注解集中在书的后边，并采用网条、行号、篇号设计，便于检索。目前已出版的四本分别以子、丑、寅、卯集命名，并向希望小学全部赠书。
此外，这套读物突出了传统文化的人文精神。由于工程主张对孩子人格品格进行教育，弘扬文化传统，选编角度由此出发，在版本选择上从众，与现行教材冲突时尽可能尊重教材。同时，注意经典的系统性和可选择性。全书共分12个子集，每个子集的时间跨度都很大，从春秋到清末，包含各种文体：诗、词、文、赋、曲、书信、墓志铭等等。一集中有简单的唐诗，也有如庄子《逍遥游》这样较艰深的名篇。孩子们可以根据不同年龄选择适合自己的篇目诵读。另外，书后附有中西经典对照年表，从历史的角度打造了一个中西文化通道，提供了独特的视角。
从实施效果来看，无论城市还是贫困地区孩子，都能背得很好，由于诵读是课外活动，与孩子们以前的学习成绩无关，为那些在学习中产生自卑感的孩子提供了一个新的契机。而且，贫困地区的孩子还能比城市儿童背得快。考虑到古诗文理解的困难，组织者设计了一系列丰富有趣的活动提高孩子的参与兴趣，青基会还将继续推广这类活动，计划用10年时间，吸引300万少年儿童参加进来，并影响到2000万成年人。此外，古诗文中积淀的人文精神还对贫困地区的孩子产生了良好的激励作用，让他们学会怎样对待自己、对待他人、对待困难。可以说，《中华古诗文读本》是一本没有刻板说教但能浸润孩子心灵的人文教材，这已被许多老师、家长认可。
这几年来，社会向贫困地区的捐书活动一直在开展，如前几年希望工程向贫困地区儿童捐赠过1000万套系列丛书，名为《希望书库》。一些大部委的扶贫办也发起捐书活动。古诗文诵读工程则更进了一步：进行推广前的调查研究，将社会捐赠转化为有效需求，有针对性地解决“读什么”问题，工程组织者提出的“直面经典”的观念得到海内外学者的赞同。也许，这套书标志着希望工程进入了“软件开发”阶段。
 |
